Opinión personal sobre la Tecnología Educativa como un factor de desarrollo de los países realidad o utopía.
Lic. Sonnia Quintero Pinto
De
acuerdo a un artículo de la revista Comunicar, en España se lleva a cabo una
investigación sobre Tic y su importancia al ser integradas en la práctica
docente vista desde una perspectiva colaborativa, con la participación de 21
centros de educación primaria y secundaria. Consiste en capacitar a los
docentes, proporcionándoles una formación didáctica y tecnológica. Con el uso
experimental y reflexivo de un ordenador con acceso a internet por cada uno del
número de estudiantes que integran el aula y de la PDI (Pizarra digital
interactiva).
Aulas
2.0 implementa actividades habituales con el uso del computador y PDI. Este
ejercicio experimental delimita algunas ventajas e inconvenientes que pueden
detectarse al utilizar dichas herramientas y determinar el nivel de incidencia
de uso en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Sin duda estos
trabajos investigativos son un acercamiento a determinar el impacto que causan
las nuevas tecnologías en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes en la
actualidad. Es indiscutible que el contexto educativo actual no se parece en
gran medida al de hace 10 o 20 años y será diferente al de 10 o 20 años más
adelante; pero lo que sí es evidente, es que grandes cambios en avances
tecnológicos repercutirán en ámbitos educativos, en los cuales los docentes y
estudiantes formamos papeles protagónicos y tendremos que desempeñar funciones
que exigen con más ansiedad el uso y manejo de las TIC.
Es por ello un reto de las instituciones educativas
integrar aportes de poderosos canales formativos en procesos de
enseñanza-aprendizaje, para facilitar al estudiante la conformación y
adquisición de todos los conocimientos que se encuentran dispersos, obtenidos
por medio de los "mass media" como la radio, tv, internet, redes
sociales; alude Marqués (2000). Estos medios sin duda bombardean de información
a nuestros estudiantes a diario, lo que los convierte en sujetos que argumentan
contenidos y teorías que se ven en el desarrollo de las clases. Por ello
debemos mantenernos actualizados y frecuentar estos canales de información,
para suministrar una respuesta acorde a las necesidades cada vez más exigentes
de los educandos.
También es de considerar que no se debe ser enemigo de
estos nuevos recursos tecnológicos; el docente no debe negarse la oportunidad
de conocerlos, aprender su uso e incluirlos en el desarrollo de su labor
diaria. Si tantos beneficios aportan a la enseñanza aprendizaje de los
estudiantes, es imperante estar actualizado de su evolución, utilidad y
delimitar todos los factores que considera el estudiante atractivos para
usarlos a favor y no limitarse, al uso de un cuaderno y un lapicero cuando
pueden utilizar su celular como material didáctico, que les permita obtener
información y contribuir a su enriquecimiento académico de forma más amena para
ellos.
El hecho de estar incluyendo los nuevos instrumentos en los
planes de estudios de las instituciones educativas, abre camino a la
incorporación de la alfabetización digital básica y contenidos en el uso de
TIC, que llevan a desarrollar competencias y capacidades, determinante en la
selección de la información, el análisis crítico y la resolución de problemas y
un claro protagonismo de las nuevas tecnologías en la educación, delimitándose
como un verdadero factor de desarrollo en los países.
En conclusión si es posible determinar la tecnología
educativa como un factor que contribuye al desarrollo de la humanidad, por el mero
hecho de que no podemos desconocer la gran influencia que tiene esta
herramienta en todos los ámbitos personales y contextos donde nos desempeñamos;
no solo en el campo educativo, aunque allí es muy significativa; también
influye en el ámbito familiar, laboral y personal entre otros.
Como docentes debemos integrar las TIC en el aula y
convertirlas en un instrumento cognitivo, capaz de mejorar la inteligencia y
potenciar la aventura de aprender. Según lo propone Aviram (2002) pág. 59 LEM.
Y quienes lo hacemos conocemos sus beneficios y mejoras en la recepción con
agrado de los estudiantes. No desconocer que los avances traen grandes cambios
y por ello debemos cambiar el modelo educativo, pues las nuevas tecnologías
cambian el entorno y la escuela con su objetivo de preparar la gente para ese
entorno, si éste cambia indudablemente la escuela tiene que cambiar. Joan Majó
(2003) pág. 61 LEM.
Referencias Bibliográficas
Alamilla Bazán, S. (s.f de s.f de
2011). Revista de Innovación Educativa. Recuperado el 10 de 05
de 2019, de Universidad de Guadalajara:
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/186/201
Brito R., V. (s.f de s.f de
s.f). El foroelectrónico. Recuperado el 10 de 05 de 2019, de
Herramienta Tecnológica para facilitar el Aprendizaje Colaborativo:
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/14/Anexos/3.pdf
Coscollola , M. D. (s.f de s.f de
2011). Comunicar. Recuperado el 10 de 05 de 2019, de Revista
científica de Comunicación y Educación:
https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=37&articulo=37-2011-20
Leal Rey, E. (s.f de s.f de
2017). LEM. Recuperado el 01 de 05 de 2019, de Libro
Electrónico Multimedial: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/lem.html
No hay comentarios:
Publicar un comentario